幼儿园支持性环境创设生态化策略研究

内江师范学院教育科学学院 郁容

教育改革正在不断深化，更加注重儿童的全面发展。生态化教育作为新的教育理念和教育方式，可以为幼儿提供更加适宜的成长环境，促进幼儿在情感、社交、身体等方面的全面发展。本研究旨在探讨幼儿园支持性环境创设的生态化策略，以期为幼儿教育提供一个更加科学、系统的环境创设策略。通过优化幼儿园教育环境，我们期望能够更好地满足幼儿的发展需求，促进他们的全面、可持续发展，为未来的学习和生活奠定坚实的基础。

一、支持性环境创设的理论基础

支持性环境创设的理论基础主要是现代教育理念和儿童发展心理学。现代教育理念强调以儿童为中心，注重儿童的主体地位和教师的主导作用。在这一理念的指导下，支持性环境创设旨在提供一个能够满足儿童发展需求、激发其学习兴趣和创造力的环境。同时，儿童发展心理学的研究成果也为支持性环境创设提供了重要依据。例如，皮亚杰的认知发展理论强调了儿童与环境的互动对其认知发展的重要性，而埃里克森的心理社会发展理论则关注了环境对儿童社会性发展的影响。

二、支持性环境创设在幼儿园教育生态构建中的作用

在幼儿园教育中，支持性环境创设在幼儿园教育生态构建中发挥着核心作用，通过对支持性环境创设生态化策略的研究，可以为幼儿提供更加符合生命成长规律的教育环境，促进幼儿在精神、情感、社交、身体等方面的全面发展，并培养幼儿可持续发展的价值观。首先，它有助于营造一个积极的学习氛围，使幼儿能够在轻松、自由的环境中学习和成长。这样的环境能够激发幼儿的学习兴趣和动力，培养他们的自主学习能力和创新精神。其次，支持性环境创设能够促进幼儿的社会性发展。在环境中，幼儿有更多的机会与同伴和教师进行互动和交流，从而培养他们的团队协作能力、沟通能力和社会责任感。最后，支持性环境创设还能够提升幼儿的审美能力。通过环境的布置和引导，幼儿可以学会欣赏美、创造美。

三、基于支持性环境创设的幼儿园教育生态构建路径

在创设支持性环境之前，教师需要深入了解幼儿的发展需求、兴趣和特点。通过观察、交流和评估，教师能够更准确地把握幼儿的发展阶段和学习方式，从而为环境创设提供有针对性的指导。基于对幼儿需求和发展特点的了解，教师应打造一个多元化、互动性强的教育环境。这包括提供丰富多样的教育资源和活动材料，以满足不同幼儿的学习需求和兴趣；设置符合幼儿发展学习需要的区域，如阅读区、科学探索区、艺术创作区、角色扮演区、户外活动区等，以激发幼儿的探索欲望和创造力；利用现代技术手段，如多媒体、互动白板、VR 技术、AI 技术等，增强教学的趣味性和互动性。在支持性环境创设中，教师应注意，创设的环境要体现“儿童地位”。通过幼儿参与环境创设的全过程，引导幼儿主动思考、观察和探索，培养他们的问题解决能力和创新思维。例如，从活动主题的确定开始，用口头谈话、调查表等方式了解幼儿感兴趣的内容，通过儿童投票、教师筛选等方式，选出符合当前幼儿能力发展的主题开展活动，老师只要把握儿童能力发展的总体目标和方向即可，活动的走向可以大胆地交给幼儿进行处理，比如与主题相关的五大领域活动的形式和内容，都可以与幼儿进行商讨，听取幼儿的意见，不再是教师控制的活动课和严谨地走流程，也不再是老师觉得应该如何学，而是幼儿认为应该这么玩、想这样玩、能这样玩，充分尊重幼儿的想法、肯定幼儿的想法，比如区角材料的投放、区角游戏的规则制定、区角游戏内容设置等，都要充分信任幼儿、充分尊重幼儿的想法和创造力，不再是用成人的眼光看待孩子的世界，用肯定代替否定、用信任代替质疑，而是老师“掌舵”，幼儿“扬帆”。

在支持性环境中，应创设良好的互动环境。环境育人，不仅仅指的是物质环境，也包括人文环境，特别是人与人之间的互动和交流。可以是各种教育活动开展过程中的互动，比如让幼儿在集体活动中感受到被尊重、被重视的价值感；也可以是日常中被欢迎、被关爱的满足感，比如幼儿早上入园时老师的态度是和蔼的、笑容是阳光的、欢迎是真诚的，或是偶遇园长时园长慈爱的笑容使幼儿有一种被关爱的感觉，抑或是幼儿每天在入园和离园时看到保安叔叔而感到安全感，等等。这些看似不起眼的隐形环境，会时刻影响幼儿的情感和心理状态，需要幼儿园全体工作人员在面对幼儿时注意自己的言行。在支持性环境中，为了确保其有效性，教师需要定期对环境创设进行评估和优化，可以观察幼儿的活动表现、查看幼儿活动记录表，也可以与幼儿进行谈话，还可以发起由幼儿参加的“我最想拥有的幼儿园环境”的设计活动或投票活动，等等。通过幼儿的反馈，教师可以及时调整环境的呈现方式，改进环境的内容，调整环境中的人文因素等，以满足幼儿不断变化的发展需求。同时，教师还可以邀请家长、其他教育工作者、社区人员共同参与环境创设的评估和改进工作，以提高教育质量，真正做到一切为了幼儿的发展需求而作出有效的价值评价。

本文通过对支持性环境创设的理论基础、作用及构建路径的探讨，强调了环境创设在幼儿园教育生态中的重要性。通过深入了解幼儿需求与发展特点、营造多元化互动性强的教育环境、注重环境的“儿童地位”、建立良好的互动环境及持续评估与优化环境创设等路径的实施，我们可以为幼儿提供一个更加科学、系统的学习环境，促进他们的全面发展。

基金项目：2023 年四川省高等学校人文社会科学重点研究基地——生态化教育研究中心资助立项项目“幼儿园支持性环境创设生态化策略研究”（编号为 STYB2303）。

原文发表于河南经济报/2024年/6月/20日/第 011版