11 月 27 日至 29 日，教育科学学院院长、生态化教育研究中心主任胡志金，中心副主任王建博士以及中心成员丛嫣霖博士前往德阳市中江县乡村中小学展开深入调研，旨在全面了解乡村教育现状，探寻其发展路径与面临的挑战，为乡村教育振兴与乡村教育生态化提供有力支持。

27 日，调研组抵达富兴镇中心小学校。胡志金一行全面考察了小学的各类教育教学设施，李坤校长详细介绍了学校的基本情况。李校长表示，在办学过程中面临着一些具体问题：一是教师队伍年轻教师匮乏、年龄偏大；二是硬件设施需改善但经费有限，新教育技术应用遇阻；三是留守儿童占比高、特殊家庭多、教育观念待加强等。胡志金院长特别关注图书室图书筛选工作，并提及地方经济与政府干预对学校发展的影响。富兴镇校区总校长李昌健介绍了当前乡村学校面临的最大困难是：绩效分配差距很小，教师内生动力不足，不愿意担任班主任和中层干部。

28 日，调研组来到永太镇初级中学校，这是一所乡镇寄宿制学校。胡志金院长首先介绍了内江师范学院基本情况，并指出在学生数急剧减少的现状下，大学生心理问题比例上升，反映出学校与家庭教育的不足，本次调研旨在深入了解乡镇学校发展面临的实际问题。

永太镇中心校蔡光辉书记介绍了学校的基本情况，同时也指出学校面临诸多困境：一是校舍维护修葺任务艰巨，学校历史悠久，建筑老化严重；二是信息化建设滞后，电子白板已使用超十年；三是教师动力不足，呈现“躺平”状态，不愿承担干部与班主任工作；四是学生心理健康问题突出，生存压力减小、经济环境变化、手机普及以及留守与单亲家庭等因素均对学生心理产生不良影响。学校期望在教师与学生层面能获得高质量讲座与创新实践指导，提升教师职业幸福感。

胡志金院长针对基建问题提出应考虑学校未来搬迁规划，制定两个五年战略规划，明确学校规模设计与品牌定位，如打造北片区重点学校，围绕特色定位规划人才培养目标与建设路径。同时，强调学校教师应掌握家庭教育知识，开发《家庭教育指导手册》，借助地方政府与学校协同推动解决乡村学校生源问题，倡导新领导新思路。针对教师动力不足，提出树立标杆打造种子教师，组建团队，定期培训班主任并组织教师展示交流，减轻班主任负担，针对重点学生安排德育教师或校领导负责。王建博士指出，乡村教育存在教育共性问题，应注重品牌特色打造与制度建设，如调动老教师积极性指导青年教师，以科研助力教学。同时，应发挥乡村优势，实现资源共享，期待未来与乡村学校深入合作。

此次调研得到了中江县教体局的大力支持，县教体局党组书记、局长彭林高度重视，局机关党委书记徐春秋亲自接洽。

（图/文：丛嫣霖 初审：梁婷 再审：王建 终审：胡志金）