10月31日晚，生态教育读书与写作工作坊（以下简称“读写坊”）在弘文楼236会议室举行了本学期第四次读书分享会，会议围绕习近平总书记的《习近平生态文明思想学习纲要》（以下简称《纲要》）进行了分享与交流。在胡志金院长、胡熙老师的指导下，本次交流会分别由陈韵洁同学、何净燚、王乐乐同学担任主持和主讲。教育科学学院院长、生态化教育研究中心主任胡志金、胡熙博士、丛嫣霖博士以及读写坊的学生成员参与交流会。

何净燚同学从《纲要》的主要内容入手，阐述选择以“绿色发展观“为讨论切入点的原因，介绍了绿色发展观的体系，将绿色低碳理念融入教育体系，让学生从被动到主动践行，不仅是个人素养的提升，更是对社会整体绿色发展的推动。

王乐乐同学从绿色消费观出发，说明大学生消费观念和行为对社会有重大影响。同时指出中国对可持续发展教育的研究较少，今后的研究可以朝这方面发展。最后指出教育目标是培养具有生态意识，生态情感，生态行为的生态人。

在自由分享环节，同学踊跃发言，结合当下境况和自身经验分享观点，提升自我认知能力和思考能力。

丛嫣霖博士抛出“为什么要选《纲要》这本书”这一问题引发同学们思考，重点阐述本书主要是从“生态意识”“生态情感”等精神层面阐述生态人这一观点，指出在读书与写作时也要重点关注精神层面的内在生态含义，而不单单只关注行为上的生态表现。

胡熙博士首先强调了读书对写作的影响，指出在写作时可以多引用读书时所积累的素材。其次说明在阅读较大框架的书时可以从具体的某个方面进行思考，避免“喊口号”的情况发生。最后提醒同学们在引用外文时最好直接引用原文，这样的方式既能避免翻译的二次加工，也使阐述更直接，更有说服力。

最后，胡志金院长主要围绕“生态文明思想从哪里开始的”，“为什么要建设生态文明”，以及“建设什么样的生态文明”三个方面展开阐述。重点强调了在读书过程中要学会提问，有提问才会有思考，这样才能有效读书。同时，要会读书还要会写作。要将读与写相结合，既要有输入还要有输出，成为会思考，能写作的人。

本期读书交流会取得了圆满成功。通过本次活动同学们对生态教育有了更深层次的了解，学会了如何有效读书，同时对写作有了更加深刻的认识。

（图/文：陈韵洁 初审：胡熙 再审：丛嫣霖 终审：胡志金）